为加强教师教学基本功，提升教育水平，学校开展了2024年优秀教案评选活动。此次评选活动不仅是对教师们教学成果的一次展示，也是对学校教学质量的一次全面检验。本次活动旨在鼓励教师在教育教学中不断探索完善教学方法和手段。同时，通过评选活动，也进一步规范了教案的编写，提高了教案的科学性和实用性。

（一）    组织安排

11月29日上午，教学质量监控中心李严、朱丽新、兰民、李玉志、刘源、王巍等6位督学老师对37份通过初审的教案进行评审。各位评委根据教案的规范性、科学性、创新性，以及课程思政等方面的评比指标进行了全面而严谨的审查。

（二）    评审标准

教案是教师根据课程目标、教学大纲和教材，以2课时或章节为单位，是为实现教学大纲具体细化并精心设计的授课框架，教案不同于教学大纲也不同于讲稿，重点是对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体设计，是上课必备的最重要教学文件之一，经评审，共选出优秀教案21份，标准如下表：

（三）    评比反思

1.  上好课前提是先备好课，备课就是收集上课案例、素材、设计课堂教学活动的过程，备课过程最终体现在教案设计上。

2.  教案格式规范，教案以第几讲（2学时）或章节为单位，环节齐全，能体现教学全过程，教学知识、能力、素质目标明确，表述明确，重点、难点突出，切合学生实际，思政融入恰当，为教学内容服务。

3.  教案在教学内容、方法、手段等方面要体现对学生学法的指导，体现教学方法的灵活性和多样化，多媒体有必要的板书设计。

4.  教学过程的设计符合学生认知规律，能体现师生互动的活动空间，突出以学生为主体，体现能力培养，要有利于培养学生的实践动手能力和创新思考的能力。

5.  上完课后，一定要完成教学反思的总结工作，最好以手写形式体现，要找准问题，改正路径清晰。

6.  教案不是一成不变的，教一门课的老师案例可以统一，但是教学设计不可能完全相同，要形成自己教学特色。

 初审：张惜墨  复审：朱丽新 审核：李严