为贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上讲话精神，落实《教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》，充分发挥《形势与政策》课程培育和践行社会主义核心价值观中的主渠道作用，紧密结合学校实际，特制定本工作方案。

  一、指导思想

    《形势与政策》课程是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课，是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，是第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略的重要渠道。努力提高《形势与政策》课程教学的亲和力和针对性，不断增强学生对思政课的获得感。

    二、建设目标

围绕立德树人的根本任务，整体推进《《形势与政策》课程教学资源、教师、教学、评价等方面的综合改革创新，深入开展社会主义核心价值观教育，坚持不懈地推动中国特色社会主义理论体系和习近平总书记系列重要讲话精神进教材、进课堂、进头脑；打造一支让组织信赖、学生喜爱得高素质专兼职教师队伍；培育一批富有亲和力和针对性，并不断增强学生获得感的教改项目；建立完善《形势与政策》课程学生考评体系，努力把《形势与政策》课程建设成为学生真心喜爱、终身受益、必胜难忘得优秀课程。

    三、主要举措

（一）     建设和使用优质教学资源

1．认真挑选和规范使用《形势与政策课程教材。课程使用教材《时事报告（大学生版）》、《时事》VCD，教育部社政司委托中宣部时事报告杂志社编辑出版，时事报告杂志社。主要参考书及参考资料：

教育部春、秋两季颁发的《高校“形势与政策”教育教学要点》。

中共中央重要会议文件、中央领导人讲话。

教育部等有关部门不定期下发的形势教育图文、音像资料。

2．拓宽教学资源。建设与讲授专题紧密结合的纪录片学习资源。

    3．建设教师“立体式”教学资源主题群。一是深入研究教材，建立教材主题群，加强教材重点和难点问题研究，凝练教材主题。二是深入研究社会现实和理论热点，建立社会现实主题群，重点建设动态教学事例或案例库。三是深入研究学生，建立学生成长主题群，重点建设学生问题库，通过日常思想教育、课堂教学动态调查或征询，了解学生思想上的困惑和成长中的需求。

（二）持续推进教学改革

1、开展《形势与政策》课程专题教学模式改革，推进课程教学内容、方法、团队与资源的系统改革，通过对教材主题、社会现实主题、学生成长主题的整合与提炼，形成我院《形势与政策》课专题教学设计方案，促进课程教材体系向教学体系、价值体系转化。

２．改革教学方法，创新课堂教学形式，讲授法、问题讨论法、多媒体课件。由于《形势与政策》课是一门理论性、知识性和实践性都很强的课程，同时又具有原则性、时效性等特点，因此，要根据课程教学要求和大学生的特点，采取灵活多样的教学形式，包括课堂教学、慕课教学、报告会、专题讲座、社会实践等，做到系统讲授与形势报告、专题讲座相结合，请进来与走出去相结合，课堂教学与课外讨论、交流相结合，正面教育与学生自我教育相结合，大集中与小分散相结合。

（三）加强专兼职队伍建设

 提升教师教学能力，开展集体备课、说课、教学观摩、专题研讨等活动，解决教学热点难点问题；组织专家和领导来校讲座辅导，组织多种形式指导青年教师指导教学活动；组织青年教师参加校内外讲课比赛，以赛促教，培养中青年教学骨干，培育优秀教学团队。加强教师专业培训，积极组织教师参加新教师入职培训、新教材培训、新教学模式培训和研讨等各级各类培训活动。

（四）加强学生考评体系建设

树立全过程多元化评价理念，将平时的过程性考核与期末考核统一起来，把思想认知、价值认同与实际表现结合起来，推进考核的常态化和过程化。

（五）本课程的学时安排及成绩评定

大一上学期、大二上下学期、大三上学期，每学期各安排8学时（理论与实践各占4学时）；大一下学期集中安排48学时（理论32＋实践16）。共80学时。

本课程的考核方法及成绩评定标准：

形势与政策课要按照必修考查课要求进行考核，采用累加方式进行，主要考核学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解。本课程以学生在校学习期间的每个学期的成绩为单元进行成绩累加，学期考核合格，记录在案，学生结束学业前考核通过的累计单元数达到教学计划规定的数量，即获得本课程的2学分。

1、课程记分。本课程采用二分制记分。每个学期的成绩分为“通过”和“不通过”两类。学生要取得本课程相应学分，必须取得每个学期的“通过”成绩。

2、“通过”成绩标准。学生要取得每个学期的“通过”成绩，必须按照课程要求，认真参加各个教学环节，并且卷面成绩达到合格要求。对于学期教学环节和卷面考核有缺项的学生，要及时进行补课，否则，该学期成绩为“不通过”，必须进行补考。

“形势与政策”教研室